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*温馨提示:投资有风险,大学生的创业项目提示多做项目考察!

乐慧优机器人教育中心

投资金额:30-50万
公司名称:郑州达慧优教育科技有限公司

乐慧优机器人教育中心

  • 投资金额:30-50万
  • 品牌源地:全国各地
  • 所属行业:其他
  • 主营产品:教育信息咨询,翻译服务,企业管理咨询
  • 公司名称:郑州达慧优教育科技有限公司
    乐慧优机器人教育中心隶属郑州达慧优教育科技有限公司,它秉承着让每一个孩子的童年得到尊重和认可的使命,旨在为每一位拥有3至16岁孩子的家庭,送去最完善的素质教育解决方案,让每一个孩子在这里可以真正的享受优质的教育,让每一个家长可以更理性、更合理的教育孩子。

     乐慧优机器人教育中心涵盖了智商、情商、财商、逆商、志商、德商、心商、胆商、键商、灵商素质教育内容,全方位的帮助家长在育儿路上的每一个困难。在乐慧优机器人的LOGO中,我们想传达以下含义:乐慧优三个字寓意“乐学、慧学、优学”,黄色象征着照亮黑暗的智慧之光;蓝色组成的小机器人象征科技和希望,我们希望我们更多的孩子在享受科技乐趣的同时,可以快乐的成长,充满希望,满怀自信;白色它象征正义、善良、高尚、纯洁、吉祥,也希望我们倡导的家庭教育的理念被更多的家庭接受和采纳。

乐慧优机器人教育中心加盟_1


乐慧优机器人教育中心加盟优势
    突破传统被动求知教学模式,真正以学生为中心,引导孩子释放与生俱来的好奇心和求知欲。采用西方启发式”5C1E“的教学模式,以兴趣和自身性格特点为出发点,着重培养想象力和创造力,让孩子在”玩中学、做中学“。一个搭建生活实例主题,启发孩子对现实事物的观察,通过联想方式了解分析其结构和原理并选择器材进行搭建。整个授课过程中孩子主动思考,主动分析问题解决问题,所学的知识和原理孩子们都应用在生活中,在模仿中进行创新,在创新中展现能力。
    课程内容根据孩子年龄段划分,采用精品式的小班授课方式,充分关注每一位孩子特点,真正做到个性化教学。除了科学知识之外,更注重对孩子能力和思维的培养。培养孩子创造能力、大局规划能力、抗压抗挫能力、分析问题解决问题能力、沟通表达能力、团队合作能力、逻辑思维能力、领导力、注意力、自信力、观察力、想象力等科学能力。
教学模式

以学生为中心,教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、对话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

乐慧优机器人教育中心加盟_2


导入(Channel)围绕当前的学习主题,结合学生的兴趣,选择引导内容;
联系(Contact)根据导入的内容,联系实际生活,引导孩子想象,明确建构主题;
建构(Construct)让学生探索建构。探索开始时由教师启发引导,然后让学生自己动手、分析;探索过程中教师可适当提示,使建构过程沿着目标方向发展;
反思(Contemplate)对建构过程、结果进行小组讨论。引导学生对自己整个构建思路、动手过程,作品的创意等方面进行思考。在共享集体思维成果的基础上达到对学习主题比较全面、正确的理解,完成对知识的建构;
延续(Continue)锻炼学生的学习迁移能力,使学生能举一反三和触类旁通,从而实现学习效果最大化;

效果评价(Evaluation)对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价,评价内容包括自主学习能力、对小组协作和学习所作出的贡献以及是否完成对所学知识的意义建构等。

乐慧优机器人教育中心加盟_3


乐慧优机器人教育中心加盟政策
1、行业认知:有志于从事教育培训事业,认同乐慧优开发项目的教学模式和运营理念。具备一定的 教育培训管理经验或有成功投资背景,愿意接受乐慧优开发项目授权总部的管理与监督 
2、品牌维护:认同并尊重育汇优项目企业文化与品牌价值,积极维护乐慧优项目品牌形象
3、资质条件:具备相应的投资能力,以个人或单位独资方式加盟,具有一定的商业知识和经营管理能力 
4、加盟或代理条件:商人、创业者、毕业生、教师、培训机构、幼儿园,均可加盟此项目,有学前教育背景优先。
我们的目标:努力打造教育服务第一品牌!
1、行业认知:有志于从事教育培训事业,认同乐慧优开发项目的教学模式和运营理念。具备一定的 教育培训管理经验或有成功投资背景,愿意接受乐慧优开发项目授权总部的管理与监督 
2、品牌维护:认同并尊重育汇优项目企业文化与品牌价值,积极维护乐慧优项目品牌形象
3、资质条件:具备相应的投资能力,以个人或单位独资方式加盟,具有一定的商业知识和经营管理能力 
4、加盟或代理条件:商人、创业者、毕业生、教师、培训机构、幼儿园,均可加盟此项目,有学前教育背景优先。
我们的目标:努力打造教育服务第一品牌!
   突破传统被动求知教学模式,真正以学生为中心,引导孩子释放与生俱来的好奇心和求知欲。采用西方启发式”5C1E“的教学模式,以兴趣和自身性格特点为出发点,着重培养想象力和创造力,让孩子在”玩中学、做中学“。一个搭建生活实例主题,启发孩子对现实事物的观察,通过联想方式了解分析其结构和原理并选择器材进行搭建。整个授课过程中孩子主动思考,主动分析问题解决问题,所学的知识和原理孩子们都应用在生活中,在模仿中进行创新,在创新中展现能力。
    课程内容根据孩子年龄段划分,采用精品式的小班授课方式,充分关注每一位孩子特点,真正做到个性化教学。除了科学知识之外,更注重对孩子能力和思维的培养。培养孩子创造能力、大局规划能力、抗压抗挫能力、分析问题解决问题能力、沟通表达能力、团队合作能力、逻辑思维能力、领导力、注意力、自信力、观察力、想象力等科学能力。
教学模式
以学生为中心,教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、对话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
导入(Channel)围绕当前的学习主题,结合学生的兴趣,选择引导内容;
联系(Contact)根据导入的内容,联系实际生活,引导孩子想象,明确建构主题;
建构(Construct)让学生探索建构。探索开始时由教师启发引导,然后让学生自己动手、分析;探索过程中教师可适当提示,使建构过程沿着目标方向发展;
反思(Contemplate)对建构过程、结果进行小组讨论。引导学生对自己整个构建思路、动手过程,作品的创意等方面进行思考。在共享集体思维成果的基础上达到对学习主题比较全面、正确的理解,完成对知识的建构;
延续(Continue)锻炼学生的学习迁移能力,使学生能举一反三和触类旁通,从而实现学习效果最大化;
效果评价(Evaluation)对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价,评价内容包括自主学习能力、对小组协作和学习所作出的贡献以及是否完成对所学知识的意义建构等。
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